行为主义学习理论是一般学习理论的重点与难点

编辑：冬眠的东　时间：2023-3-12 16:12:34　来源：中公教师招聘考试网　浏览次数：

一、桑代克

1.理论名称：试误说(尝试——错误说)

2.实验名称：猫开笼取食实验

3.实验过程

桑代克用曲线图来表现学习的过程，随着尝试次数的增加，做出动作所用的时间逐渐减少，这叫做学习曲线。

4.学习的实质：尝试错误

5.实验结论

桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。

(1)准备律。关键词：预备性反应

【教育启示：预习、不要搞突然袭击】

(2)练习律。关键词：正确地重复这种反应

【教育启示：大量练习、及时复习】

(3)效果律。关键词：各种正或负的反馈意见、效果律是最重要的学习定律。

【教育启示：及时表扬或批评】

二、巴甫洛夫

1.理论名称：巴甫洛夫的经典性条件作用理论(S-R)

2.实验名称：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验、狗的消化腺分泌反应实验)

3.实验过程

步骤一：肉——有唾液 ①无条件反射

(无条件刺激)

步骤二：铃——无唾液

(中性刺激)

步骤三：铃+肉——有唾液【多】铃——有唾液 ②条件反射

(条件刺激)

步骤四：铃+无肉【多】——无唾液 ③消退

4.学习的实质：中性刺激(铃声)反复与无条件刺激(食物)相匹配，使中性刺激获得信号意义——条件反射的建立

5.实验结论

(1)无条件反射和条件反射。

A.无条件反射：关键词：本能

【例：尝梅生津、缩手反应、膝跳反射】

B.条件反射：关键词：经过学习才会

【例：望梅生津、风声鹤唳草木皆兵】

(2)第一信号系统和第二信号系统

A.共同点：都是引起条件反应的条件刺激

B.第一信号系统：关键词：物理性的条件刺激、具体信号

【例：风声鹤唳草木皆兵、一朝被蛇咬十年怕井绳】

C.第二信号系统：以语言为中介的条件刺激、抽象信号

【例：口头语言：闻过则喜;书面语言：画饼充饥;思维上的语言：想到考试就紧张;符号语言：红灯停绿灯行】

(3)获得与消退

A.获得：关键词：条件反射的建立

B.消退：条件反应变弱、最终消失

【应用：记忆痕迹衰退说】

(4)泛化和分化

A.范围：针对的是条件刺激与相类似的刺激的关系

B.泛化：分不清

【例：杯弓蛇影】

C.分化：分得清

【例：能够区分鲁莽与勇敢的含义】

三、斯金纳

1.理论名称：斯金纳的操作性条件作用论(R-S)

2.实验名称：迷箱实验

3.实验过程

4.学习实质：反应概率上的变化

5.实验结论

(1)强化

A.正强化【例：雷马克原理(祖母法则)】

B.负强化【例：逃避条件作用与回避条件作用】

(2)消退，关键词：消退是一种无强化的过程

【例：不予理睬】

(3)惩罚

A.正惩罚【例：再不好好学习，请家长】

B.负惩罚【例：再不好好，没收小人书】

6.应用：程序教学、行为矫正

四、班杜拉

1.理论名称：社会学习理论

2.实验名称：BoBo玩偶实验

3.学习实质：观察学习

观察学习是对他人行为及其结果的观察。

4.实验结论——强化的分类

A.直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。

【例：学生回答问题，教师当堂表扬。学生受到奖励，从而继续学习，多解答难题。】

B.替代性强化：看到榜样的行为被强化而受到强化。

【例：上述例子中，旁观者听到教师对回答问题同学的赞扬，也受到激励，努力学习。】

C.自我强化：根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

【例：人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游。】

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