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关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作通知
编辑:老虎 时间:2019-4-9 10:58:00 来源:教育部 浏览次数:

安徽省、河南省、陕西省、甘肃省教育厅:
  为认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,深入落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和国家“十三五”规划纲要,为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才,决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划,2019年在安徽、河南、陕西、甘肃等四省先行试点。
  一、实施目的
  在中西部乡村学校设立一批中小学首席教师岗位,遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师,支持他们大胆探索,创新教育理念、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。同时,充分发挥他们的示范引领作用,带动当地乡村教师提升教育教学水平,进而提高中西部乡村教育质量。
  二、岗位条件和职责
  (一)设立条件
  1. 政治素质过硬。深入学习贯彻习近平中国特色社会主义思想,忠诚于党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向。
  2. 师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观,为人师表,敬业爱生,以德立身、以德立学、以德施教,在教师中享有较高威望,深受学生爱戴。
  3. 育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律,业务知识扎实,教育理念先进、教学能力突出、教学质量高,培养了一大批优秀学生。
  4. 教研能力较强。积极开展教育教学研究,在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发符合当地乡村教育实际的校本课程等方面进行有益探索,并将研究成果运用于教育教学改革实践。
  5. 组织能力较强。积极组织教研活动,主动指导和帮助青年教师提高业务水平和教学能力,具有丰富的教学团队组织和带动能力。
  6. 获得过市级以上教学成果奖、优秀教师、教学名师、教书育人楷模及特级教师等的优先。
  7. 副高级职称以上,50周岁(含)以下,不含乡、镇中心校正职校领导。
  (二)岗位职责
  1. 承担所在乡村学校正常教学工作。
  2. 参与所在县(市、区)、乡镇和学校的教育教学改革,对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。
  3. 发挥教育教学示范带动作用,组建教师发展共同体、名师工作室,同时通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式,承担本乡镇青年教师培养、指导任务。
  4. 紧跟基础教育教学研究前沿,引领、带动本乡镇或学区的教科研工作,任期内取得标志性成果。
  三、岗位设置
  以乡镇(不含城关镇)或学区为单位,原则上中小学专任教师在100人以下的乡镇或学区,分别在中学和小学设立1个首席教师岗位;中小学专任教师100人以上、200人以下的乡镇或学区,分别在中学和小学设立2个首席教师岗位;中小学专任教师200人以上的乡镇或学区,分别在中学和小学设立3个首席教师岗位。
  首席教师岗位设置侧重语文、数学、英语学科,面向县域内中小学教师公开竞聘。实行任期制管理,3年一聘。每一任期从当年8月开始,到第三年7月结束。
  四、试点范围
  2019在安徽、河南、陕西、甘肃等四省先行试点,由每省遴选5个经济发展相对薄弱的市(州)启动实施。在总结试点经验的基础上,下一步在中西部省份全面推开。
  五、遴选程序
  (一)省级教育行政部门可将该计划与交流轮岗工作结合起来,按照公开、公平、公正的原则,制定选拔聘用实施方案,组织市、县级教育行政部门具体实施,面向县域内中小学教师公开选聘,确定人选名单,并进行公示。试点省份请于2019年6月底前完成聘任公示工作。
  (二)公示无异议后,填写《中西部中小学首席教师岗位信息汇总表》(见附件),报教育部教师工作司备案。教育部面向社会公布聘任名单。根据教育部教师工作司设计的聘用证书模板,试点省份制作聘用证书并向聘用教师发放。
  六、其他事项
  (一)促进成长。试点省份要将首席岗位教师纳入县级中小学骨干教师培养规划,优先安排参加各级骨干教师提升培训,并将其作为各级名师的重点培养对象。省、市、县在各级培训中,要根据实际情况提供一定经费,帮助首席岗位教师建设名师工作室,支持首席教师岗位教师通过多种形式,完成本乡镇青年教师培养、指导任务。有条件的地区可为首席岗位教师提供一定津贴,或参照特级教师待遇给予补助。
  (二)严格考核。首席岗位教师日常管理由任职学校负责,学校要合理安排教学工作量,为其外出学习、开展教科研工作、带动培养青年教师等提供支持。岗位职责考核由省级教育行政部门制定考核办法,县级教育行政部门负责实施。年度考核不合格者,解除聘任合同,停止聘期。任期期满考核合格,可以参加下一轮竞聘。
  (三)加强激励。对于试点省份,教育部在重大教育改革试点、重大工程项目建设中予以倾斜,特别在教师队伍建设政策、资源方面予以倾斜。对于入选首席教师岗位的教师,在各级评优评先时予以倾斜,在各级名师及教育系统先进个人、特级教师等评选时,同等条件下优先考虑。副高级教师在申报正高级职称时,同等条件下优先考虑。贡献特别突出者,经过省级教育行政部门评审认定,教育部、人力资源社会保障部备案,可破格晋升正高级职称。
  (四)及时总结。试点省份要认真总结试点经验做法,形成文字材料,及时报教育部教师工作司。

  附件:中西部乡村中小学首席教师岗位信息汇总表

    教育部办公厅

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